Олег Смолин: Все больше школьников делают "домашку" с помощью ИИ : Аналитика Накануне.RU

Архив материалов

Олег Смолин: Все больше школьников делают "домашку" с помощью ИИ

Почти половина родителей старшеклассников в курсе, что домашнее задание их детям генерируют нейросети. И почти половина учителей тоже видят, что домашнее задание сгенерировано искусственным интеллектом (ИИ). Такие результаты опроса получил сервис Superjob. Уже в 5-6 классах родители отмечают, что домашнее задание ребенку делает нейросеть, в 10-11 классах таких 46%. Другая половина родителей об этом не знает, то есть этот процент может быть выше. 42% учителей уже сталкиваются с домашними заданиями, сделанными ИИ. Из них только 13% борются с этим, а 29% не знают, что с этим делать. При этом учителя отмечают, что распознать работу, выполненную ИИ, несложно.

Своим мнением об участии ИИ в образовании с Накануне.RU поделился первый зампред комитета Госдумы по науке и высшему образованию Олег Смолин:

— Кстати, студенты соцфака МГУ, которые были у меня на практике, тоже говорили, что опытные преподаватели отличают то, что написано с помощью искусственного интеллекта, от того, что написано самостоятельно. И, с моей точки зрения, проблему решить вполне можно, если использовать разум. Например, надо изменить характер оценки работ учеников и студентов.

Самый простой способ — пришёл студент на защиту курсовой, дипломной, магистерской и так далее работы, а теперь, пожалуйста, положи то, что тобою написано, и расскажи нам, какие цели ты ставил, какие средства применял, каких результатов достиг, дабы, как говорил Пётр I, дурь каждого была видна и ум тоже. Мне кажется, что эта задача вполне решаемая. Конечно, она потребует от преподавателей, возможно, больших затрат времени, но она, конечно, потребует и от студентов большей подготовки. Одно дело заказать, сделать промт для искусственного интеллекта, и потом показать все это преподавателю, другое дело — как минимум хорошо понимать, что ты делаешь, и вложить часть своей подготовки и своей личности в эту самую работу. Но, повторяю, на мой взгляд, в данном случае проблема вполне решаемая.

Хочу заметить, я не хотел бы иметь дело со специалистом, который умеет только одно: делать заказы искусственному интеллекту. Конечно, если студенты будут заниматься только этим, произойдёт понижение умственного развития, умственных способностей и в целом культуры общества, поэтому этого допустить нельзя. Напоминаю на всякий случай: серьёзные психологи в России и за рубежом предлагают, чтобы как минимум в школе мы базировались преимущественно на традиционных технологиях. Рекомендую это иметь в виду родителям, ну а также школьным учителям.

Появление машин не должно привести к тому, чтобы мы перестали быть способны, скажем, к выполнению физической работы, физических упражнений и укреплению собственного здоровья. Ровно так же появление искусственного интеллекта не должно приводить к тому, чтобы мы утрачивали часть наших умственных способностей.